12-20-2008, 07:12 PM
|
#12
|
شخصيات هامه
|
سلّمك الله وحفظك من كل مكروه يا ابنة الأجواد
قبل عامين إخبرني من أزعم أنه صديق عن فكرة تدور في رأسه:
ــ أفكر في تأسيس قناة فضائية خاصة بالأطفال ،وتحاكيني النفس بأني سأجني من هذه القناة أموالا كثيرة فما رأيك؟.
أجبته:
ــ لا أستطيع إفادتك بشيء لأني أجهل تفاصيل أعمال كهذه.
تذكّرت كتاب تحفيز الذّات وعنوان الدافع الأول:
التفكير التّخيّلي دون الاسترسال في الأحلام
صديقي من الذين يطلقون العنان للخيال ويغرقون في أحلام اليقظة.
( التّخيّل هو فن رؤية الأشياء الخفيّـة ـ جوناثان سويفت )
بأسلوبها الشّيق المعتاد تسرد لنا ( جيل ) دهشة زميلها في الدراسة من معايشتها لأحلامها ومدى استمتاعها بذلك: ( ومشغولة بالتخطيط لتحقيق هذا الحلم ـ لدرجة أنني لم أقدر مدى نجاحي ) . نتخيل نحن الكبار ـ أحيانا ـ تماما مثلما يتخيل الأطفال .
في المدرسة زميلها وهي مثلا وهما طالبان [ في إحدى دورات دراسة العلاج بالتمثيل ] التي اعتبرتها مرحلة تدريبية لها ما بعدها ، على نحو ما سوف نرى ، وإن كان القصد منها مرح ، ساعدتها مجموعة في: [ تمثيل بعض خيالاتي العابثة ] . كان لكل هذا أثر في التخيل وأنها: [ الشخص الذي تريد أن تكون ].
كان للتدريب إياه أثر على تحفيز الذّات عندها.
أولا: لأنه ساعدني على أن أشعر بشيء من المتعة التي سأشعر بها عندما تتحقق أحلامي.
ثانيا: غرس هذا التدريب في عقلي الباطن صورة واضحة ملهمة لم أستطع نسيانها . إن الرؤية هي التصديق وهي الحقيقة حتى وإن كانت رؤية خيالية . أصبحت رؤاي الجديدة واقعية مترابطة ومتناغمة ، أشبه بفيلم وثائقي حيقي منها بقصة خيالية ، وقد أثبتت الأبحاث أنه كلما كان لدينا إيمان أكثر بأهدافنا ، زادت فرص تحقيقها.
· تحدّث كثيرا بنبرة حماسية وعاطفية عن رؤيتك ( لكن مع الأشخاص الذين يهتمون بك ويساندونك ).
· إقرأ كتبا وشاهد أفلاما عن الأشخاص ذوي العقول الراجحة الذين كانت لديهم رؤية ( وكانوا أيضا يتصرفون بهديها ).
· إحرص دائما على أن يكون تخطيط أعمالك وأنشطتك اليومية موافقا لرؤيتك للنجاح.
· فكر بهدف تريد تحقيقه في المستقبل.
· أغلق عينيك وخذ ثلاثة أنفاس عميقة ببطء . بعد ذلك ولمدة دقيقة أو اثنتين استخدم عين عقلك لتخيل صورة لنفسك تكون فيها قد نجحت في تحقيق هدفك.
واختتمت بمقولة ألفن توفلر:
( عليك أن تفكر بشأن الأشياء الكبيرة وأنت تفعل الأشياء الصغيرة ، وذلك حتى تسير الأشياء الصغيرة في الاتجاه الصحيح ).
|
|
|
|
|