معلومات عن ديوان الوقائع للمعلم عبد الحق

[سيبويه]

الجزء الحادي عشر
(من ديوان الوقائع)
36. من خلال رد الشاعر المعلم عبد الحق على قصيدة الشيخ عبد الله بن صالح النقيب ألمح الشاعر إلى وجود علاقة نسب بينهم وان هذه العلاقة باقية بالرغم من بعض الخلافات في وجهات النظر بينهما وضح هذه العلاقة من خلال مفهومك للأبيات الدالة على ذلك؟

37. حدثت في أواخر السنين من عمر الشاعر بعض الخلافات مع بعض الأشخاص وأشار الشاعر بأن هذه الخلافات هي عبارة عن سوء فهم حدث بينه و بينهم وربما تطورت هذه الأحداث وتشعبت ولكن الشاعر طلب التحكيم من قبل طرف محايد لهذا الغرض حتى تتبين الحقيقة وانه سيرضى بالحكم مهما كان . ياترى من خلال هذه القصة ماهو السبب الرئيسي لهذا الخلاف؟وهل تم حله بين الطرفين؟أم أن هذا الخلاف أستمر حتى بعد وفاة الشاعر ؟ أذكر الأبيات التي تدل على هذا الخلاف ؟

38. من المعلوم أن الشاعر المعلم عبد الحق اتصف بكثير من الصفات الحميدة ومن بين هذه الصفات الشجاعة التي كانت متوطنة فيه منذ سن الطفولة أذكر أبياتا تدل على هذه الصفة؟

39. كان الشاعر كثير العطف على المساكين والفقراء في حضرموت وكان يطلب من الأطراف المتنازعة عدم التعرض لهؤلاء في أي نزاع أو حرب ومن كثرة عطفه عليهم لقب نفسه بلقب رئيس الفقراء اذكر أبياتا مختلفة تدل على هذه المعاني والأحاسيس النبيلة من الشاعر؟
تابع الموضوع...

[سيبويه]

الجزء الثاني عشر
(من ديوان الوقائع)
40. كان المعلم عبد الحق شديد الفخر بقبيلته وكان يطلب من القناصة عندما يصطاد وعلا الذهاب به أولا حول بيته وأسرته والمناداة بصوت عالي عند بيته ومن ثم المناداة في الشوارع حتى وصولهم إلى السوق حيث التهليل والترحيب بالقناصة عند عودتهم من القنيص أذكر البيت الذي يدل عل افتخاره بقبيلته والأبيات الأخرى التي تدل على هذه العادة القديمة؟

41. أعتاد الشاعر أن يصطحب أحفاده في أيام القنيص وذلك لتعليمهم وتدريبهم على هذه الرياضة القديمة والتي تحمل معاني كثيرة للأشخاص الذين يقومون بها اذكر أسماء بعض من أحفاده الذين كان يصطحبهم في موسم القنيص مع ذكر الأبيات الدالة على ذلك؟

42. لعب الشاعر(المعلم عبد الحق) أدوارا كثيرة في حضرموت فمرة نراه معلما وخطيبا ومره نراه قاضيا وإماما ومره نراه حكما ومره نراه مصلحا ومرشدا وتارة ناصحا وتارة محاربا ومقاتلا وتارة أخرى قائدا وواضعا الخطط والتفاصيل لكل مشكلة تواجهه أو تواجه حلفاءه أو تسند إليه
وكان دائما يقدم الحلول والمقترحات ولا يوجد في قاموسه كلمة مستحيل, من خلال قراءتكم لهذه القصائد هل ترون أن الشاعر توفق في كل هذه المجالات والتي أدارها بكل حكمة واقتدار ؟ أذكر الأبيات الدالة على كل حالة والتي من خلالها أستطاع الشاعر أن يؤدي جميع الأدوار في نفس الوقت بدون كلل أو ملل وبحكمة وبجداره , مع توضيح وشرح كل حالة من هذه الحالات كل على حده؟

43. كان للشاعر عدة مراسلين (أصدقائه وأصحابه وغيرهم) في عدة مدن وقرى في حضرموت ينقلون له الأخبار والأحداث أول بأول مما ساعد الشاعر على توثيق الأحداث التي تأتيه وحفظها من خلال أشعاره الشعبية والتي كان يرددها الأهالي ويحفظونها ويرددونها في المدن والقرى وفي الأسواق وهذا ساعد على انتشار أشعاره في كل أنحاء حضرموت فالشاعر كان يعتبر كجهاز إعلامي مؤثر في تلك الفترة هل تتفقوا معي في هذه المقولة عن سرعة انتشار أشعار المعلم عبد الحق بسبب تلك العوامل أم أن هناك عوامل أخرى أذكرها لتعظيم الفائدة؟ وهل كانت لأشعار المعلم عبد الحق تأثير قوي على القوى المؤثرة في الساحة؟ أذكر دليلا من قصائده على كل حالة من الحالات كالسرعة والانتشار والتأثير؟
تابع الموضوع...

[سيبويه]

الجزء الثالث عشر
(من ديوان الوقائع)

44. يعتبر الشاعر المعلم عبد الحق من أشهر شعراء الحكمة في حضرموت وأشعاره تلخص الكثير من الحكم والأمثال الشعبية المستمدة من تجارب الحياة ومن التراث والتقاليد الاجتماعية عدد بعضا من الحكم والأمثال الشعبية التي قالها والتي تعتبر من روائع هذا الشاعر؟

45. على ضوء قراءتكم لقصيدة الشاعر المعلم عبد الحق الموجهة إلى السيد عيدروس بن محمد بن شهاب والتي طلب الشاعر من السيد عيدروس بن محمد تلبية بعض الأمور .... وضح نوع العلاقة الأسرية التي تربط السيد علي بن أحمد بن محمد ابن الشيخ شهاب الدين علوي والمعلم عبد الحق و السيد حسن بن عبد الله بن علوي الحداد نظرا لكون هذه العلاقات هي السبب الرئيسي في جمع وتوثيق وطبع السيد علي بن أحمد بن محمد ابن الشيخ شهاب الدين علوي أشعار المعلم عبد الحق وأشعار السيد حسن بن عبد الله بن علوي الحداد وطبع قصائدهما في ديوان واحد أسماه ( ديوان الوقائع).



46. أستخدم الشاعر علاقة المصاهرة ونفوذه القوي مع العلويين في مجالات كثيرة لصالح حلفائه وأبناء عمومته وكذلك لصالح حضرموت بشكل عام على ضوء هذه العلاقة اشرح بالتفصيل المجالات التي طلبها الشاعر من العلويين لمساعدة حلفائه وفي أي جانب بالتحديد وأذكر الأبيات الدالة على ذلك؟ ثم اذكر المجالات الأخرى التي طلبها الشاعر من العلويين مع ذكر الأبيات الدالة على ذلك؟

47. لعب اللقب الذي أشتهر به الشاعر دورا كبيرا في حضرموت , وفي التعريف به بين القبائل الأخرى وفي جميع مناطق حضرموت الساحل والداخل حتى صار الناس لا يعرفونه إلا بلقب المعلم وكانت مراسلة السلاطين ورؤساء العشائر والشعراء مع الشاعر بهذا اللقب حتى وفاته ولكن هذا اللقب كان أيضا سببا مؤثرا في نسيان نسبه إلى حد كبير بين عامة الناس لماذا حدث هذا حسب مفهومك وقراءتك للأحداث؟

وأعذروني إذا كانت هناك من أخطاء وأتمنى بأن يتم إثراء هذا الموضوع من الذين لهم الدراية والمعلومات والمهتمين بهذا الموضوع.